神武3攻略捕捉
1、《羿射九日》说课稿，通用13篇，作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
2、如何把说课稿做到重点突出呢。下面是小编为大家收集的《羿射九日》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《羿射九日》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第八单元的第三篇课文。
3、这是一篇神话故事，这篇神话故事讲述了羿射掉九个太阳，拯救人类与水深火热的事情，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：。
4、1、认识“射”“值”等12个生字，会写“觉”“值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。2、能根据表格提示的内容讲故事。3、默读课文，做到不指读。
5、能就自己觉得神奇的内容和同学交流。本课教学的重点是识字、写字，朗读课文，了解后羿是如何射日的。
神武3攻略捕捉
1、本课教学难点是了解诗歌太阳带来的灾害，在朗读中体会后羿射日的英雄气概。学生是二年级低龄儿童，认知水平低，心理可塑性较强。
2、对于学生来说，神话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。但是，对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了。1、选择教法。展示个性指名读。
3、对于《羿射九日》的重点段落和句子，我在指导学生朗读的基础上，鼓励学生展示个性，指名朗读，这样有助于学生对课文内容的理解。抓重点词句。这篇课文篇幅有点长，如果长篇大论会有点枯燥。
4、我抓住文中的重点句子，如，羿历尽艰辛去射日这段文字中，抓住里面的动词，既能让学生理解动作的过程，又能让学生体会羿的艰辛。2、学法指导。自主、合作、探究的学习方法。
5、自主、合作、探究的学习方法贯穿在课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让同小组的同学用“找朋友”这个游戏，这样提高了学生参与的兴趣，同时又能很好地识记生字。